Halaman
Buku Agama K
risten
dan Buku Pekerti Kelas 10
Kurikulum
2013
Revisi 2017
Materi Pokok Pembelajaran:
Bertumbuh dan Semakin Berhikmat
Bertumbuh Menuju Kedewasaan yang Benar
Menjadi Manusia yang Bertanggungjawab di Dalam
Masyarakat
Mengasihi dan Menghasilkan Perubahan.
Roh Kudus Membaharui Gereja
Hidup dalam Kesetiaan
Hidup yang Dipimpin oleh Roh
Karya All
ah dalam Kepelbagaian
Anak SMA Boleh Pacaran
Batas
-batas Dalam Berpacaran
Hak Cipta © 201
7
pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Dilindungi Undang-Undang
Disklaimer:
Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam
rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai
pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan
dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup”
yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika
kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan
kepada penulis dan laman http://buku.kemdikbud.go.id atau melalui email buku@
kemdikbud.go.id diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti / Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.-- . Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
201
7
.
x, 190 hlm : ilus. ; 25 cm.
Untuk SMA/SMK Kelas X
ISBN 978-602-427-050-6 (jilid lengkap)
ISBN 978-602-427-051-3 (jilid 1)
1. Kristen -- Studi dan Pengajaran
I. Judul
II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
192
Penulis
:
Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Pdt. Stephen Suleeman.
Penelaah
:
Daniel Stefanus, Pdt. Robert Patannang Borrong, dan Pdt.
Justitia Vox Dei Hattu.
Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kem
end
ikbud.
Cetakan Ke-1, 2014
ISBN 978-602-282-410-7 (jilid 1)
Cetakan Ke-2, 2016 (Edisi Revisi)
Cetakan Ke-3, 2017 (Edisi Revisi)
Disusun dengan huruf Myriad Pro, 11 pt.
iii
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
KATA PENGANTAR
Pendidikan menjadi sarana dalam mengubah masyarakat menuju masa
kini dan masa depan yang lebih baik dan berpengharapan. Salah satu tugas
pembaharuan yang dilakukan oleh Pendidikan adalah melalui Perubahan
Kurikulum yang merupakan salah satu elemen pendidikan. Perubahan
kurikulum bertujuan meningkatkan kualitas pendidikan nasional sekaligus
memperbaiki kualitas hidup dan kondisi sosial bangsa Indonesia. Jadi,
pengembangan kurikulum 2013 tidak hanya berkaitan dengan persoalan
kualitas pendidikan saja, melainkan kualitas kehidupan bangsa Indonesia
secara umum agar tahapan pembelajaran memungkinkan peserta didik
berkembang dari proses menyerap pengetahuan dan mengembangkan
keterampilan hingga memekarkan sikap serta nilai-nilai luhur kemanusiaan.
Dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan dan memperbaiki
kualitas hidup dan kondisi sosial bangsa Indonesia, peran pendidikan agama
amat penting karena agama berkaitan dengan hampir seluruh bidang
kehidupan. Oleh karena itu, melalui pendidikan agama, peserta didik yang
mempelajari seluruh mata pelajaran dapat mengambil nilai-nilai etika dan
moral dari pendidikan agama. Pendidikan agama hendaknya mewarnai output
pendidikan di Indonesia sebagai Negara Pancasila.
Untuk itu, belajar bukan sekadar untuk tahu, melainkan dengan belajar
seseorang menjadi tumbuh dan berubah. Tidak sekadar belajar lalu berubah,
dan menjadi semakin dekat dengan Allah. Sebagaimana tertulis dalam Mazmur
119:73, “Tangan-Mu telah menjadikan aku dan membentuk aku, berilah aku
pengertian, supaya aku dapat belajar perintah-perintah-Mu”. Tidak sekedar
belajar lalu berubah, tetapi juga mengubah keadaan.
Rancangan kurikulum yang dirangkai dalam Kompetensi Inti sebagai
pengikat Kompetensi Dasar membantu peserta didik untuk bertumbuh dan
berkembang secara utuh dan holistic dari segi pengatahuan, ketrampilan
maupun sikap terhadap diri sendiri, terhadap sesama terlebih kepada Tuhan
yang diimaninya. Kecerdasan tidak hanya diukur dari tingginya pengetahuan
namun tingginya imanyang nampak melalui sikap terhadap sesama dan Tuhan.
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti diharapkan mampu menolong
peserta didik untuk membangun solidaritas dan toleransi dalam pergaulan
iv
Kelas X SMA/SMK
sehari-hari tanpa memandang perbedaan suku, bangsa, agama maupun
kelas sosial, pro aktif mewujudkan keadilan, kebenaran, demokrasi, HAM dan
perdamaian; memelihara lingkungan hidup, mengembangkan kreativitas dan
inovasi dalam berpikir dan bertindak. Sekaligus memiliki ciri khas sebagai anak
dan remaja Kristen Indonesia yang cinta tanah air dan bangsa
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti bukan sekadar menyampaikan
pesan moral apalagi hanya sekadar mengetahui tata cara hubungan antara
manusia dengan Tuhan, melainkan harus menyajikan isi kurikulum yang
transformatif dan terinternalisasi dalam diri peserta didik. Artinya, mengubah
serta membarui cara pandang dan sikap peserta didik serta mengarahkan
peserta didik untuk memahami panggilan Tuhan untuk menjadi berkat bagi
sesama dan dunia.
Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti pada semua
jenjang dan kelas disajikan dalam bentuk pemahaman konsep mengenai Allah
Pencipta, pemelihara, penyelamat dan pembaharu yang diimplementasikan
dalam bentuk pelaksanaan nilai-nilai kristiani dalam praktik kehidupan.
Didalamnya tercantum berbagai aktivitas belajar yang dilakukan peserta didik
dalam rangka mencapai kompetensi serta mengembangkan kreativitas dan
inovasi pengetahuan, ketrampilan dan sikap.
Buku ini berisi sejumlah aktivitas yang dilakukan oleh peserta didik dalam
rangka mencapai Kompetensi yang telah dirumuskan. Dalamn proses belajar
diharapkan peserta didik memperoleh pengalaman-pengalaman belajar yang
membantu dirinya bertumbuh secara utuh sebagai manusia makluk mulia
ciptaan Allah yang bermartabat.
Buku ini merupakan edisi ketiga sebagai penyempurnaan dari edisi kedua.
Buku ini sangat terbuka untuk terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan.
Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran
dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya.
Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudah-mudahan
kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam
rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).
Jakarta, Januari 2016
Penulis
v
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kata Pengantar .........................................................................................
iii
Daftar Isi ....................................................................................................
v
Daftar Gambar ..........................................................................................
ix
Bab I Bertumbuh dan Semakin Berhikmat ...........................................
1
A.
Pengantar .........................................................................................................
1
B.
Berbagi Pengalaman ....................................................................................
2
C.
Kisah Tonya Harding .....................................................................................
3
D.
Kematangan Pribadi dan Emosi ...............................................................
5
E.
Belajar dari Alkitab ........................................................................................
7
F.
Bertumbuh Menjadi Berhikmat ...............................................................
10
G.
Penerapan ........................................................................................................
11
H.
Rangkuman .....................................................................................................
15
I.
Penutup ............................................................................................................
16
Bab II Bertumbuh Menuju Kedewasaan yang Benar ............................
17
A.
Pengantar .........................................................................................................
17
B.
Proses Menjadi Dewasa
...............................................................................
19
C.
Kedewasaan Penuh menurut Alkitab ....................................................
20
D.
Berbagai Ajaran Palsu ..................................................................................
21
E.
Iklan Sebagai Ajaran Palsu .........................................................................
23
F.
Kekayaan dan Sukses dengan Jalan Pintas ..........................................
24
G.
Kedewasaan Penuh dalam Hubungan dengan Orang Lain ...........
25
H.
Rencana Hidup Saya .....................................................................................
27
I.
Rangkuman .....................................................................................................
27
J.
Penutup ............................................................................................................
28
Bab III Menjadi Manusia yang Bertanggungjawab di Dalam
Masyarakat ....................................................................................
29
A.
Pengantar .........................................................................................................
29
B.
Arti Tanggung jawab ....................................................................................
31
C.
Tanggung jawab dan Kedewasaan .........................................................
32
D.
Tanggung jawab dalam Membangun Masyarakat
...........................
33
E.
Tanggung jawab terhadap Sesama ........................................................
36
DAFTAR ISI
vi
Kelas X SMA/SMK
G.
Rangkuman .....................................................................................................
39
H.
Penutup ............................................................................................................
39
Bab IV Mengasihi dan Menghasilkan Perubahan ..................................
41
A.
Pengantar .........................................................................................................
41
B.
Kisah Cinta Seorang Ayah ..........................................................................
43
C.
Cinta Kasih: Kekuatan yang Luar Biasa ..................................................
44
D.
Cinta Kasih yang Mengubah dan Mendamaikan
..............................
45
E.
Cinta Kasih yang Memadamkan Api Permusuhan ............................
47
F.
Rangkuman ....................................................................................................
50
G.
Penutup ............................................................................................................
50
Bab V Roh Kudus Membaharui Gereja ....................................................
51
A.
Pengantar .........................................................................................................
51
B.
Gereja sebagai Komunitas Baru ...............................................................
53
C.
Taurat yang Ditulis di dalam Hati .............................................................
54
D.
Roh Kudus sebagai Agen Pembaharuan Gereja
................................
55
E.
Komunitas yang Inklusif
..............................................................................
56
F.
Ekslusif vs Inklusif ..........................................................................................
61
G.
Sikap Tuhan Yesus .........................................................................................
62
H.
Gereja yang Terus-menerus Diperbaharui ...........................................
63
I.
Rangkuman .....................................................................................................
66
J.
Penutup ............................................................................................................
66
Bab VI Hidup dalam Kesetiaan ................................................................
67
A.
Pengantar .........................................................................................................
67
B.
Kisah Hachiko
..................................................................................................
68
C.
Yakub dan Rahel ............................................................................................
70
D.
Kesetiaan dalam Hidup Sehari-hari ........................................................
71
E.
Kesetiaan menurut Alkitab ........................................................................
72
F.
"Nyamanlah Jiwaku" .....................................................................................
73
G. Kesetiaan kepada Tuhan
.............................................................................
74
H. Rangkuman .....................................................................................................
77
I.
Penutup ............................................................................................................
78
Bab VII Hidup yang Dipimpin oleh Roh..................................................
79
A.
Pengantar .........................................................................................................
79
B.
Mengenal Monginsidi, Pahlawan Nasional ..........................................
80
C.
Peranan Roh di dalam Hidup Kita
............................................................
82
D.
Roh Kudus dalam Kehidupan Orang Percaya
.....................................
83
vii
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
E.
Hidup sebagai Anak-anak Allah ...............................................................
84
F.
Hidup dalam Kekudusan ............................................................................
86
G.
Mewujudkan Hidup Kudus di Tengah Masyarakat
............................
87
H.
Rangkuman .....................................................................................................
89
I.
Penutup ............................................................................................................
89
Bab VIII Karya Allah dalam Kepelbagaian ..............................................
93
A.
Pengantar .........................................................................................................
94
B.
Memahami Kepelbagaian Manusia menurut Alkitab ......................
92
C.
Sikap Saya Terhadap Mereka yang Berbeda:
Belajar dari Cerita Kehidupan ...................................................................
95
D.
Karunia Allah dalam Kepelbagaian .........................................................
97
E.
Suara Hati Remaja .........................................................................................
99
F.
Membuat Program Kerja
.............................................................................
102
G.
Rangkuman .....................................................................................................
104
Bab IX Anak SMA Boleh Pacaran .............................................................
105
A.
Pengantar .........................................................................................................
105
B.
Memahami Makna Puisi ..............................................................................
106
C.
Antara Cinta dan Pacaran ...........................................................................
107
D.
Cinta dan Ketertarikan Fisik .......................................................................
110
E.
Pendalaman Alkitab .....................................................................................
113
F.
Manusia Diciptakan Tidak Sendirian ......................................................
113
G.
Manusia Dianugerahi Tuhan dengan Kemampuan untuk
Merasa Tertarik pada Lawan Jenis ...........................................................
114
H.
Apakah Anak SMA Boleh Pacaran? .........................................................
115
I.
Rangkuman .....................................................................................................
117
J.
Penutup ............................................................................................................
118
Bab X Batas-batas Dalam Berpacaran ....................................................
119
A.
Pengantar .........................................................................................................
119
B.
Pembahasan Hasil Observasi tentang Berpacaran dan
Batas-batasnya ...............................................................................................
119
C.
Menyorot Pacaran dari segi Iman Kristen .............................................
120
D.
Batas-Batas Pacaran menurut Standar Moral Alkitab .......................
122
E.
Norma dalam Masyarakat ..........................................................................
124
F.
Gaya Pacaran Remaja SMA Masa Kini ....................................................
124
G.
Rangkuman .....................................................................................................
129
H.
Penutup ............................................................................................................
130
viii
Kelas X SMA/SMK
Bab XI Ras, Etnis, dan Gender .................................................................
131
A.
Pengantar .........................................................................................................
131
B.
Memahami serta Menerima Manusia dalam Keunikan Ras,
Etnis dan Gender ...........................................................................................
132
C.
Pengertian Ras, Etnis, Suku dan Gender ...............................................
134
D.
Masalah-masalah Sekitar Ras, Etnis dan Gender
................................
136
E.
Pemahaman Alkitab tentang Ras, Etnis dan Gender ........................
140
F.
Berbagi Pengalaman ....................................................................................
143
G.
Rangkuman .....................................................................................................
144
H.
Penutup ............................................................................................................
144
Bab XII Allah Pembaharu Kehidupan ......................................................
145
A.
Pengantar .........................................................................................................
145
B.
Menjadi Manusia Baru .................................................................................
146
C.
Makna Pembaharuan bagi Diri Saya ......................................................
148
D.
Dampak dari Pembaharuan Allah bagi Orang Percaya ...................
150
E.
Pendalaman Alkitab .....................................................................................
153
F.
Rangkuman .....................................................................................................
153
Bab XIII Karya Allah dalam Membaharui Kehidupan
............................
155
A.
Pengantar .........................................................................................................
155
B.
Memahami Makna Karya Allah dalam Membaharui Kehidupan .
156
C.
Pendalaman Alkitab .....................................................................................
160
D.
Menelusuri Alkitab ........................................................................................
160
E.
Hidup Baru Artinya Melakukan Kehendak Allah dalam Hidup .....
163
F.
Bencana Alam Makin Meluas ....................................................................
165
G.
Allah Membaharui Alam .............................................................................
170
H.
Rangkuman .....................................................................................................
170
Bab XIV Remaja Kristen sebagai Pelopor Pembaruan ..........................
171
A.
Pengantar .........................................................................................................
171
B.
Makna sebagai Pembaharu .......................................................................
171
C.
Belajar dari Alkitab: Nehemia Membangun Kembali
Tembok Kota Yerusalem ..............................................................................
176
D.
Menjadi Garam dan Terang kehidupan .................................................
176
E.
Indikator Sebagai Pembaharu Kehidupan Manusia dan Alam .....
176
F.
Rangkuman .....................................................................................................
180
Daftar Pustaka ..........................................................................................
181
Profil ..........................................................................................................
184
ix
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Gambar 1.1 Chili Davis
.....................................................................................................
1
Gambar 1.2 Tonya Harding dalam Sampul Majalah ..............................................
4
Gambar 1.3 Mezbah di Silo, temuan arkeologis dari Zaman Besi
...................
8
Gambar 2.1 Rudyard Kipling .........................................................................................
17
Gambar 2.2 Moses David, pendiri COG .....................................................................
21
Gambar 2.3 Iklan pemutih wajah ................................................................................
23
Gambar 2.4 Seorang perempuan berdosa menuangkan minyak
harum di kaki Yesus .................................................................................
27
Gambar 3.1 Simson bergelut dengan singa ............................................................
30
Gambar 3.2 Kaya karena korupsi? Haram! ................................................................
32
Gambar 3.3 Nehemia membangun kembali Yerusalem .....................................
35
Gambar 3.4 Banjir darah di Beijing ketika tentara Tiongkok berusaha
menghentikan demonstrasi di Lapangan Tiananmen ................
38
Gambar 4.1 "Anak yang hilang”, oleh Bartolomé Esteban Murillo
...................
42
Gambar 4.2 James Kin
.....................................................................................................
43
Gambar 4.3 Dr. Martin Luther King Jr. ........................................................................
45
Gambar4.4 Remaja Muslim Palestina dan Yahudi Israel bergaul
akrab dari program Peace it Together
................................................
48
Gambar 5.1 Patung Peter Waldo di Memorial Luther di Worms, Jerman ......
51
Gambar 5.2 Jan Hus
..........................................................................................................
52
Gambar 5.3 Stefanus dirajam dan menjadi martir pertama gereja perdana ....
57
Gambar 5.4 Temuan arkeologis mosaik di St. Praxedes, Roma
.........................
58
Gambar 5.5 Filipus dan sida-sida dari Etiopia .........................................................
59
Gambar 6.1 Patung Hachiko di stason kereta api Shibuya, Tokyo
...................
69
Gambar 6.2 Cincin pernikahan, tanda kesetiaan ...................................................
72
Gambar 7.1 Robert Wolter Monginsidi ......................................................................
80
Gambar 7.2 Martin Luther memakukan 95 dalilnya di pintu gereja di
Wittenberg, Jerman .................................................................................
83
Gambar 8.1 Tiap warna memberi kontribusi bagi keindahan ...........................
97
Gambar 8.2 Kebersamaan orang muda antar bangsa, kebersamaan itu indah .
99
Gambar 8.3 Kebersamaan orang muda antar bangsa, kebersamaan itu indah .
103
Gambar 9.1 Ungkapan rasa cinta ................................................................................
106
Gambar 9.2 Plato dan Khalil Gibran ............................................................................
107
DAFTAR GAMBAR
x
Kelas X SMA/SMK
Gambar 9.3 Cinta Matematik Di Putih Abu - Abu ................................................
108
Gambar 11.1 Tokoh dunia ..............................................................................................
132
Gambar 11.2 Orang Samaria yang murah hati menolong tanpa
memperhatikan ras dan etnis ............................................................
141
Gambar 12.1 Roh Kudus turun pada hari Pentakosta ..........................................
148
Gambar 13.1 Yesus bercakap-cakap dengan Nikodemus ..................................
156
Gambar 13.2 Alkitab .........................................................................................................
160
Gambar 13.3 Apakah kamu sudah memiliki hidup baru ataukah belum? ...
162
Gambar 13.4 Sungai yang kotor ..................................................................................
164
Gambar 13.5 Pantai yang kotor ....................................................................................
165
Gambar 14.1 Malala ..........................................................................................................
172
Gambar 14.2 Daerah Aliran Sungai (DAS) Citarum ..............................................
173
Gambar 14.3 Contoh poster ..........................................................................................
179
1
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Bab
Bahan Alkitab: 1 Samuel 3:19; 2:26; 1 Korintus 3:1-9
A. Pengantar
Chili Davis, seorang pelatih bisbol Amerika
Serikat, pernah mengatakan, “Growing
old is mandatory; growing up is optional.”
Dalam bahasa Indonesia ungkapan ini dapat
diterjemahkan demikian, “Bertambah umur
sudah seharusnya terjadi. Namun menjadi
dewasa adalah pilihan.” Maksudnya, setiap
orang pasti bertambah usianya. Setiap hari,
minggu, bulan, dan tahun, usia kita terus
berjalan. Kita tidak mungkin menghentikannya
sampai tiba waktunya ketika kita menutup
mata dan meninggal dunia kelak. Namun
bertumbuh menjadi dewasa dalam pemikiran,
sikap, dan perilaku, adalah pilihan. Tidak setiap
orang yang dewasa umurnya juga dewasa
pemikiran, sikap dan perilakunya. Setiap orang
harus memutuskan untuk berubah menjadi dewasa dalam hal-hal tersebut,
sehingga ia menjadi bijaksana dalam menghadapi berbagai persoalan di
dalam hidupnya.
Bertumbuh dan
Semakin Berhikmat
I
Sumber: http://2.bp.blogspot.com/-1FT
-
6vTH3M0o/UlWZtwKhFlI/AAAAAAAACrw/
lFdRbVZskcw/s1600/Chili.jpg
Gambar 1.1
Chili Davis
2
Kelas X SMA/SMK
Abraham Lincoln, presiden Amerika Serikat yang terkenal itu, pernah
mengatakan, “Yang penting bukanlah tahun-tahun di dalam hidupmu,
melainkan hidup yang kamu jalani di dalam tahun-tahun usiamu itu.” Di sini
kembali kita melihat bahwa bukan panjangnya usia, atau sejauh mana umur
kita sekarang, melainkan bagaimana kita mengisi tahun-tahun usia itu dengan
hal-hal yang bermanfaat bagi diri sendiri maupun orang lain.
B.
Berbagi Pengalaman
Hari Ulang Tahun yang Paling Mengesankan
Coba ceritakan kepada teman-temanmu, ulang tahun kamu yang mana yang
kamu rasakan paling mengesankan. Bagikanlah pengalaman itu kepada teman
sebangkumu. Atau kalau kelas kamu terlalu kecil, coba kumpulkan dua atau
tiga teman yang lain untuk saling menceritakan pengalaman kamu tentang
hari ulang tahun kamu itu.
Ulang tahunku yang paling mengesankan adalah ketika aku
............................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
Sekarang, coba jelaskan, mengapa kamu menyebutkan hari ulang tahunmu
tersebut sebagai hari ulang tahun yang paling mengesankan? Siapa di antara
kamu yang pada hari ulang tahun ingat kepada Tuhan dan mengucap syukur
untuk usia yang telah ditambahkan Tuhan kepadamu?
Apakah kamu mengucap syukur untuk tingkat kedewasaan yang semakin
bertambah pada dirimu? Apakah yang kamu maksudkan dengan tingkat
kedewasaan tersebut? Usiakah? Perubahan secara fisik pada diri setiap remaja
laki-laki dan perempuankah? Coba amati keadaan fisik dan kejiwaan kamu di
Kelas X sekarang dan bandingkanlah dengan keadaan kamu ketika masih di
SMP, di kelas VII hingga IX. Perbedaan-perbedaan apakah yang kamu temukan?
Ciri-ciri pertumbuhan fisik yang kamu alami antara usia di SMP (kelas VII
hingga IX) dengan keadaan kamu di kelas X sekarang:
..................................................................................................................
..................................................................................................................
3
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Ciri-ciri perubahan fisik dan psikologis yang kamu alami antara usia di SMP
(kelas VII hingga IX) dengan keadaan kamu di kelas X sekarang:
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
Sekarang, perhatikan pula, apakah pertumbuhan secara fisik itu sudah
dengan sendirinya merupakan tanda bahwa orang itu sudah menjadi dewasa
dalam pemikiran dan karakternya? Apakah orang itu sudah bertumbuh bukan
saja menjadi dewasa, tetapi juga matang dalam kepribadiannya?
Ciri-ciri pribadi yang matang menurut saya:
.......................................................................................
.......................................................................................
C.
Kisah Tonya Harding
Tonya Harding (lahir 1970) adalah seorang pemain sepatu es (
ice-skating
)
terkenal di Amerika Serikat. Pada tahun 1994 ia terlibat dalam sebuah
pelanggaran hukum ketika bekas suaminya, Jeff Gillooly, berkomplot dengan
Shawn Eckhardt dan Shane Stant, dan menyerang saingannya dalam olahraga
sepatu es, Nancy Kerrigan, dalam sebuah latihan persiapan Kejuaraan Sepatu
Es Keindahan di AS. Kerrigan dipukul di bagian pahanya, hanya beberapa
sentimeter di atas lututnya, dengan sebuah tongkat polisi lipat. Untunglah kaki
Kerrigan tidak patah, hanya luka-luka, tetapi hal itu telah membuat Kerrigan
mengundurkan diri dari kejuaraan nasional. Harding memenangi kejuaraan itu
(
Daily Mail
, “ Agony of the ice queen”, 14 September 2013).
Namun peristiwa ini kemudian terbongkar oleh polisi. Polisi dan hakim
membuktikan bahwa Harding mengetahui rencana serangan terhadap
Kerrigan. Harding mengaku bersalah dan dijatuhi hukuman percobaan tiga
tahun penjara, 500 jam pelayanan masyarakat, dan denda $160.000. Gelar
juaranya tahun 1994 dicabut, dan seumur hidupnya Harding dilarang ikut
serta dalam semua kegiatan yang diselenggarakan oleh organisasi sepatu es
nasional di seluruh AS, baik sebagai pemain maupun pelatih.
4
Kelas X SMA/SMK
Apa yang kita temukan dalam kisah di atas? Kisah ini menggambarkan
bagaimana seseorang yang sudah dewasa menurut usianya, ternyata tidak
mampu menghadapi masalahnya secara dewasa. Tonya Harding, misalnya, ha-
rus menghadapi Nancy Kerrigan, lawannya yang tangguh dalam pertandingan
sepatu es. Ia khawatir tidak bisa memenangkan pertandingan itu dengan
mengalahkan Nancy di arena pertandingan. Karena itu ketika seseorang
memutuskan untuk mencelakakan
Nancy, ia pun berdiam diri, atau bahkan
menyetujui apa yang direncanakan oleh
Jeff Gillooly untuk mencelakakannya.
Ini adalah sebuah contoh tentang emosi
yang negatif. Emosi seperti ini seringkali
ditampilkan oleh orang-orang yang tidak
matang pribadinya, tidak siap menerima
kekalahan secara terhormat, dan karena
itu bersedia melakukan apa saja untuk
mencapai tujuannya. Dengan kata lain,
secara fisik mereka sudah bertumbuh,
tetapi secara emosional dan kepribadian
mereka tetap seperti anak kecil. Mereka
tidak bisa berpikir dengan matang dan
bertanggung jawab. Hal seperti ini dapat
kita temukan pula di berbagai aspek
kehidupan.
Diskusi
Coba diskusikan hal-hal di bawah ini dengan teman sebangkumu, dan carilah
contoh-contohnya dalam kehidupan sehari-hari.
Contoh-contoh ketidakdewasaan
Di dalam kehidupan keluarga:
.......................................................................................
.......................................................................................
Di dalam pergaulan sehari-hari:
.......................................................................................
.......................................................................................
sumber: Newsweek
Gambar 1.2
Tonya Harding dalam sam-
pul majalah
5
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Di dunia olahraga:
.......................................................................................
.......................................................................................
Di dunia pendidikan:
.......................................................................................
.......................................................................................
Di dunia politik:
.......................................................................................
.......................................................................................
D.
Kematangan Pribadi dan Emosi
Salah satu cara yang paling mudah untuk menilai kematangan pribadi seseorang
adalah dengan mengamati ekspresi emosinya. Emosi adalah pengalaman
sadar yang subyektif, yang terutama sekali dicirikan oleh ungkapan-ungkapan
psiko-fisiologis, reaksi biologis, dan keadaan mental. Dalam kehidupan sehari-
hari, emosi seringkali terlepas begitu saja ketika seseorang tidak mampu
mengendalikan dirinya. Akibatnya, perkataan dan tindakannya pun jadi tidak
terkendali. Contohnya, apa yang dilakukan oleh Tonya Harding dan kawan-
kawannya. Setelah semuanya terjadi dan mereka dinyatakan bersalah, lalu
dijatuhi hukuman, mungkin mereka baru menyesali apa yang telah mereka
lakukan.
Emosi seseorang biasanya bisa dilihat melalui bahasa tubuh, mimik, atau
suara orang tersebut melalui gerakan-gerakan atau intonasi suara, walaupun
tidak sama persis dengan orang lain tetap bisa kita lihat. Ada orang yang
ingin memperlihatkan ekspresi emosinya kepada orang lain supaya orang
lain memahami apa yang dirasakannya. Tetapi, ada juga orang yang berusaha
menyembunyikan emosinya supaya tidak diketahui orang lain, tentu dengan
berbagai pertimbangan yang dimiliki oleh orang tersebut.
Sepanjang perjalanan hidup ini, kita akan berhadapan dengan bermacam-
macam orang. Selama itu pula kita akan banyak menerima pendapat tentang
diri kita atau tentang apa yang kita lakukan. Ada yang memberi pandangan
6
Kelas X SMA/SMK
positif, namun ada juga yang negatif. Pendapat atau pandangan orang lain
itu sedikit banyak memberi pengaruh pada bagaimana cara kita memandang
diri kita sendiri. Bukan hanya pendapat orang lain yang mempengaruhi diri
kita, pandangan kita terhadap diri sendiri juga dapat mempengaruhi cara
kita memandang atau menilai diri kita sendiri. Pada akhirnya, hal itu akan
berpengaruh pada perkembangan emosi kita.
Safaria dan Saputra (2009) memberikan contoh tentang bermacam-macam
ekspresi jasmani yang bisa muncul dari emosi seseorang, misalnya:
•
Emosi marah: wajahnya memerah, nafasnya menjadi sesak, otot-otot
tangan akan menegang, dan energi tubuhnya memuncak.
•
Emosi takut: mukanya menjadi pucat, jantungnya berdebar-debar.
Ekman dan Friesen seperti dikutip oleh Walgito (1994), menyebutkan tiga
macam emosi yang dikenal dengan
display rules
(penampilannya pada wajah
atau tubuh manusia), yaitu:
1.
Masking
: keadaan seseorang yang dapat menyembunyikan atau menutupi
emosi yang dialaminya. Misalnya, seorang perawat marah karena sikap
pasien yang menyepelekan pekerjaannya. Kemarahannya diredam atau
ditutupi sehingga gejala kejasmaniannya tidak tampak.
2.
Modulation
: keadaan seseorang yang dapat mengurangi emosi yang
dialaminya. Misalnya, karena marah, ia mengomel-ngomel (gejala jasmani)
tetapi kemarahannya tidak meledak-ledak.
3.
Simulation
: orang tidak mengalami emosi, tetapi seolah-olah mengalami
emosi dengan menampakkan gejala-gejala kejasmanian. Simulasi
digunakan untuk membayangkan apa yang mungkin dialami orang lain
dengan mencoba menempatkan diri kita pada situasi orang tersebut.
Dengan cara ini, kita bisa lebih mampu berempati dengan orang lain.
Berdasarkan pembagian emosi di atas, faktor yang paling penting dalam
mengembangkan emosi yang sehat adalah pengenalan yang benar tentang
diri sendiri serta kesediaan untuk bertumbuh dan berkembang menjadi
pribadi yang matang dan bertanggung jawab. Matang, artinya tidak berpikir
kekanak-kanakan, hanya peduli akan kepentingan dan keuntungan dirinya
sendiri. Bertanggung jawab, artinya memperhitungkan setiap tindakannya,
apa untung rugi dari tindakan yang akan saya ambil ini? Apakah saya akan
menyakiti orang lain dengan keputusan yang saya ambil?
Pada saat yang sama juga ia akan berpikir secara bertanggung jawab atas
dirinya sendiri. Dia akan bertanya, apakah keputusan yang akan saya ambil ini
hanya menguntungkan orang lain, namun pada saat yang sama merugikan
dan menghancurkan diri saya?
7
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
E.
Belajar dari Alkitab
1. Samuel, Hofni, dan Pinehas Bersaudara
Di dalam Alkitab kita dapat menemukan banyak sekali contoh tentang pribadi
yang tidak dewasa, tidak matang, dan tidak bertanggung jawab. Namun di
pihak lain Alkitab juga mengajarkan kepada kita bagaimana cara hidup orang
yang matang dan bertanggung jawab itu. Itulah pribadi yang Allah kehendaki
di dalam hidup kita.
Dalam Kitab 1 Samuel 3:19 dikatakan, “Dan Samuel makin besar dan TUHAN
menyertai dia dan tidak ada satu pun dari firman-Nya itu yang dibiarkan-Nya
gugur.” Samuel adalah salah satu pribadi teladan yang kita temukan dalam
Alkitab. Sejak masa kecil, Samuel telah diserahkan oleh Hana, ibunya, kepada
Imam Eli untuk dibesarkan dan dididik di bait suci Allah di Silo. Hana yang lama
tidak mempunyai anak, bernazar kepada Allah, bahwa apabila ia dikaruniai
seorang anak oleh Allah, maka ia akan menyerahkan anak itu kepada Allah.
Itulah sebabnya Samuel kemudian diantarkan ke Silo untuk dididik oleh Imam
Eli.
Yang menarik ialah Eli ternyata juga mempunyai dua orang anak laki-laki,
yaitu Hofni dan Pinehas. Kisah tentang kedua anak Eli ini digambarkan dalam
ayat-ayat yang muncul sebelum ayat yang menggambarkan keadaan Samuel,
12
Adapun anak-anak lelaki Eli adalah orang-orang dursila; mereka tidak
mengindahkan TUHAN,
13
ataupun batas hak para imam terhadap bangsa
itu. Setiap kali seseorang mempersembahkan korban sembelihan, sementara
daging itu dimasak, datanglah bujang imam membawa garpu bergigi tiga di
tangannya
14
dan dicucukkannya ke dalam bejana atau ke dalam kuali atau
ke dalam belanga atau ke dalam periuk. Segala yang ditarik dengan garpu
itu ke atas, diambil imam itu untuk dirinya sendiri. Demikianlah mereka
memperlakukan semua orang Israel yang datang ke sana, ke Silo.
15
Bahkan
sebelum lemaknya dibakar, bujang imam itu datang, lalu berkata kepada
orang yang mempersembahkan korban itu: “Berikanlah daging kepada imam
untuk dipanggang, sebab ia tidak mau menerima dari padamu daging
yang dimasak, hanya yang mentah saja.”
16
Apabila orang itu menjawabnya:
“Bukankah lemak itu harus dibakar dahulu, kemudian barulah ambil bagimu
sesuka hatimu,” maka berkatalah ia kepada orang itu: “Sekarang juga harus
kauberikan, kalau tidak, aku akan mengambilnya dengan kekerasan.”
17
Dengan demikian sangat besarlah dosa kedua orang muda itu di hadapan
TUHAN, sebab mereka memandang rendah korban untuk TUHAN.
8
Kelas X SMA/SMK
Gambaran ini berlawanan
seratus persen dengan gam-
baran yang diberikan mengenai
Samuel. Di satu pihak kita
menemukan Hofni dan Pinehas
yang egois, mementingkan diri
sendiri, dan tampaknya juga
pemarah. Kitab 1 Samuel ini
menceritakan bahwa setiap
kali ada orang yang datang
mempersembahkan korban
sembelihan, Hofni dan Pinehas
akan menyuruh para pelayan
imam untuk mengambilkan daging yang paling atas, yang paling enak, untuk
mereka makan sendiri. Padahal, seharusnya bagian itu dibakar sampai hangus
sebagai lambang persembahan yang penuh kepada Allah. Hofni dan Pinehas
tidak rela membiarkan daging itu hangus begitu saja. “Ini bagian yang paling
nikmat. Mengapa kita harus menjadi orang bodoh dan membiarkannya hangus
begitu saja,” mungkin demikian yang muncul dalam benak pikiran mereka.
Itulah sebabnya mereka mengambil apa yang bukan menjadi hak mereka.
Mereka mencuri, atau dalam istilah sekarang, kasus ini dikenal sebagai korupsi.
Demikian pula halnya dengan para pelayan imam itu. Mereka takut
menghadapi anak-anak tuan mereka, sehingga mereka mengikuti begitu saja
apa yang diperintahkan kepada mereka. Mereka tidak berani membantah
perintah Hofni dan Pinehas, sebab mereka adalah anak-anak dari tuan mereka.
Mungkinkah mereka takut dimarahi oleh Imam Eli? Mungkinkah mereka
berpikir bahwa anak-anak Imam Eli tidak boleh dibantah, karena mereka anak-
anak hamba Tuhan? Apapun juga alasannya, tampaknya para pelayan ini pun
hanya memikirkan keselamatan mereka sendiri. Hanya berusaha mencari
aman.
Sementara itu, bagaimana dengan Samuel? Ia digambarkan sebagai anak
yang makin besar dan disertai Tuhan. Ia semakin besar dan semakin disukai oleh
Tuhan maupun manusia. Bagaimana ini bisa terjadi? Tentulah ini disebabkan
oleh kedewasaan Samuel, kematangan pribadinya dan emosinya, dan sikapnya
yang tidak egois atau mementingkan diri sendiri. Samuel selalu memikirkan
pentingnya pelayanannya kepada Allah dan umat Israel.
sumber: http://www.worthynews.com.
Gambar 1.3
Mezbah di Silo, temuan arkeologis dari
Zaman Besi
9
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
2. Perpecahan di Gereja Korintus
Sebuah kisah lain tentang sikap yang tidak dewasa dan bertanggung jawab
dapat kita temukan di kalangan gereja perdana di Korintus. Dalam 1 Korintus
3:1-9 kita menemukan kisah tentang pertikaian yang terjadi di gereja Korintus.
Gereja itu terpecah-pecah menjadi kelompok-kelompok yang masing-masing
saling membanggakan diri sendiri. Muncul orang-orang yang mengklaim “Aku
dari golongan Paulus,” atau “Aku dari golongan Apolos.” Mungkin pula ada
kelompok-kelompok lain yang mengaku “Aku golongan dari Yesus,” sementara
yang lainnya mereka anggap bukan pengikut Yesus atau tidak mempunyai
Yesus.
Masing-masing kelompok ini menganggap diri mereka lebih baik, lebih
hebat, bahkan lebih tinggi daripada yang lainnya. Kalau demikian yang terjadi,
siapakah yang paling benar? Bagaimana pendapat kamu? Coba berikan
contoh-contoh tentang pertikaian di dalam gereja atau antar-gereja yang
kamu ketahui dan tunjukkanlah apa kira-kira faktor penyebabnya!
Contoh-contoh pertikaian di dalam gereja masa kini:
........................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
Menurut kamu, apa penyebabnya? Ledakan emosi yang tidak terkendali?
Ketidakdewasaan pribadi anggota-anggotanya? Sikap yang tidak bertanggung
jawab dari pimpinan dan anggota gereja? Kemungkinan-kemungkin apa lagi
yang bisa menimbulkan pertikaian gereja? Coba tuangkan pemikiran kalian di
bawah ini:
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
Sekarang, bayangkanlah apa yang akan terjadi apabila Hofni dan Pinehas
ternyata hidup bertanggungjawab, tidak egois, tidak mementingkan diri
sendiri, dan tidak emosional. Bagaimana kira-kira kisah mereka akan berlanjut?
10
Kelas X SMA/SMK
Bayangkanlah pula keadaan gereja di Korintus apabila anggota-anggotanya
tidak terpecah-pecah menjadi kelompok-kelompok yang membanggakan diri
sendiri dan saling melecehkan, bahkan menghina kelompok-kelompok yang
dianggap menjadi lawannya.
Dalam 1 Korintus 13:11 Rasul Paulus berkata,
“Ketika aku kanak-kanak, aku berkata-kata seperti kanak-kanak, aku merasa
seperti kanak-kanak, aku berpikir seperti kanak-kanak. Sekarang sesudah aku
menjadi dewasa, aku meninggalkan sifat kanak-kanak itu.”
Dari sini jelas bahwa “Bertambah umur terjadi dengan sendirinya, tetapi
menjadi dewasa adalah pilihan.” Untuk bisa bertumbuh dan menjadi dewasa,
kita harus berusaha meninggalkan sikap kekanak-kanakan kita, cara berkata-
kata, merasa, dan berpikir seperti kanak-kanak. Kita harus bisa mengendalikan
emosi kita dan mempertimbangkan setiap keputusan kita sebelum kita
tergesa-gesa mengatakan sesuatu dan memutuskan untuk bertindak. Kita
perlu bertanya terlebih dahulu, apakah dampak kata-kata dan tindakan saya
itu bagi saya dan bagi orang lain?
Samuel bertumbuh dari kanak-kanak menjadi dewasa dan mengalami
semuanya dengan indah. Kitab 1 Samuel 2:26 melukiskan, “Tetapi Samuel yang
muda itu, semakin besar dan semakin disukai, baik di hadapan TUHAN maupun
di hadapan manusia.” Ini semua terjadi karena ia hidup dengan firman Tuhan.
“Dan Samuel makin besar dan TUHAN menyertai dia dan tidak ada satu pun
dari firman-Nya itu yang dibiarkan-Nya gugur” (1 Sam. 3:19). Indah, bukan?
F.
Bertumbuh Menjadi Berhikmat
Dalam Amsal 2:6 dikatakan, “Karena TUHAN-lah yang memberikan hikmat,
dari mulut-Nya datang pengetahuan dan kepandaian.” Menurut kamu apakah
artinya kalimat ini?
Kalimat di atas berarti:
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
11
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Dalam Kitab I Raja-raja 4:29-30 dikatakan,
29
“Dan Allah memberikan kepada Salomo hikmat dan pengertian yang amat
besar, serta akal yang luas seperti dataran pasir di tepi laut,
30
sehingga hikmat
Salomo melebihi hikmat segala bani Timur dan melebihi segala hikmat orang
Mesir.”
Hikmat Salomo dapat kita temukan di dalam cerita ketika Salomo dihadapkan
dengan sebuah persoalan yang sangat berat. Dua orang ibu datang kepadanya,
masing-masing memperebutkan seorang bayi yang mereka akui sebagai bayi
mereka (1 Raj. 3:16-28).
Bagaimanakah kelanjutan cerita tersebut? Bacalah perikop 1 Raja-raja 3:16-
28 dan kisahkan kembali ceritanya. Lalu coba jelaskan apa makna ayat 1 Raja-
raja 3:28 yang berbunyi, “Ketika seluruh orang Israel mendengar keputusan
hukum yang diberikan raja, maka takutlah mereka kepada raja, sebab mereka
melihat, bahwa hikmat dari pada Allah ada dalam hatinya untuk melakukan
keadilan.”
G. Penerapan
Thomas Huxley, seorang pemikir Inggris, pernah mengatakan, “Jangan kita
lupakan, bahwa apa yang kita sebut sebagai alasan-alasan yang rasional untuk
keyakinan kita, seringkali adalah upaya-upaya yang sangat tidak rasional untuk
membenarkan naluri-naluri kita.” Apa maksud Huxley dengan kata-katanya ini?
Maksudnya, seringkali kita berusaha untuk membenarkan naluri-naluri kita
yang egois, yang emosional, yang tidak peduli terhadap orang lain, dengan
alasan-alasan yang tampaknya rasional. Misalnya, seorang remaja laki-laki
yang menuntut agar pacarnya memenuhi kebutuhan seksualnya dengan
mengatakan, “Kamu harus buktikan bahwa kamu betul-betul sayang aku. Kalau
kamu betul-betul sayang aku, kamu mestinya rela tidur dengan aku.”
Kelanjutan cerita Salomo
...................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
Arti 1 Raja-raja 3:28 menurut saya
.....................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
12
Kelas X SMA/SMK
Seorang gadis yang tidak emosional, yang mampu mengendalikan pikiran
dan emosinya dengan baik, akan menolak permintaan ini. Apa yang terjadi kalau
setelah ia menyerahkan kegadisannya, laki-laki ini kemudian meninggalkannya?
Apa yang terjadi kalau dia menjadi hamil karena keputusannya itu? Siapa
yang mau bertanggung jawab? Selain itu, ia harus bertanya pula apakah
tubuhnya secara fisiologis sudah siap untuk melahirkan bayi? Data-data medis
menunjukkan bahwa perempuan yang hamil dan melahirkan pada usia yang
terlalu muda cenderung mengalami kematian pada proses melahirkan karena
memang tubuhnya tidak siap untuk proses yang sangat berat itu. Semua ini
harus menjadi dasar pertimbangan yang matang, dan di situ kedewasaan
kamu akan terlihat dan diuji.
Masa remaja adalah masa yang menyenangkan sekaligus menyulitkan
karena ini adalah masa transisi. Akan tiba masanya kamu akan bertumbuh
dan menjadi dewasa. Seiring dengan perkembangan menuju kedewasaan itu,
kamu juga akan mengalami perkembangan emosi dan menemukan jati diri
kamu. Itulah sebabnya kamu perlu menemukan dan mengenal terlebih dahulu
akan konsep dirimu sendiri. Kamu harus memiliki konsep diri yang positif dan
berusaha mengubah dirimu serta cara pandangmu terhadap persoalan di
dalam hidup sehingga kamu akan dapat menanggapi segala permasalahan
dengan cara yang positif pula.
Kita sudah melihat bagaimana sifat kekanak-kanakan, egoisme, emosi, bisa
menyebabkan kita mengambil keputusan-keputusan yang keliru dan bahkan
merugikan kita. Kita sudah melihat bahwa pemahaman tentang diri sendiri
yang kadang-kadang harus berani menerima kekurangan dan kekalahan
justru adalah sikap yang penting sebagai ciri-ciri kedewasan kita. Kita juga
sudah melihat betapa pentingnya hidup bersama dengan firman Tuhan setiap
hari supaya kita bisa bertumbuh menjadi dewasa, matang, dan bertanggung
jawab dalam hidup kita. Bila kita setia mempelajari dan menjalankan firman
Tuhan dalam hidup kita - bahkan sejak kita masih kanak-kanak maka kita akan
dibimbing ke dalam kehidupan yang berhikmat, seperti yang diperlihatkan
oleh Samuel dan Salomo.
Kegiatan
Lihatlah bagan di bawah ini, dan coba gambarkan sikap dan perbuatan apa
yang seharusnya kamu lakukan dalam setiap situasi untuk menunjukkan
kepribadianmu yang dewasa dan bertanggung jawab.
13
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
1.
Situasi:
Temanmu meminta contekan dan gurumu mengetahuinya. Kamu
dihukum guru, sementara temanmu tidak.
Reaksi kamu:
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
2.
Situasi
: Tim sepakbola sekolahmu kalah dalam pertandingan melawan
sekolah lain dan diejek-ejek.
Reaksi kamu:
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
3.
Situasi:
Kamu ditegur teman karena berpacaran dengan seseorang yang
tidak disukai temanmu itu.
Reaksi kamu:
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
4.
Situasi:
Kamu tidak ikut dalam kerja kelompok tetapi karena guru kamu
tidak tahu, maka ia memberikan nilai yang sama untuk kamu dengan
anggota kelompok lain.
Reaksi kamu:
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
14
Kelas X SMA/SMK
5.
S
ituasi:
Ada seorang teman menurut kamu suka sekali membantah
pernyataan-pernyataan kamu sehingga membuat kamu kesal.
Reaksi kamu:
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
6.
S
ituasi:
Teman baik kamu berhasil menjadi juara sementara kamu hanya
menduduki tempat ketiga.
Reaksi kamu:
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
7.
Situasi:
Kamu seorang murid perempuan, dan pacar kamu, salah seorang
teman laki-laki kamu di kelas, menuntut agar kamu
melakukan
hubungan
terlarang
dengannya,
sebagai
tanda
bahwa
kamu
benar-benar
mencintainya.
Reaksi kamu:
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
8.
S
ebutkanlah minimal tiga hal yang menunjukkan kematangan emosional
dirinya, serta sikap yang menunjukkan kedewasaan dan tanggung jawab.
a.
....................................................................................................................
b.
....................................................................................................................
c.
....................................................................................................................
15
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
H.
Rangkuman
Kedewasaan bukanlah sekadar sebuah proses biologis, melainkan juga
proses mental, proses psikologis. Orang yang bertumbuh menjadi semakin
besar dan bertambah usia tidak dengan sendirinya menjadi dewasa. Dari
ilmu psikologi, kita belajar bahwa kedewasaan itu dicirikan oleh kemampuan
mengendalikan diri, berpikir matang, penuh pertimbangan untuk masa
depan, bukan hanya keputusan-keputusan untuk kepentingan sesaat saja.
Dari Alkitab kita juga belajar bahwa kedewasaan itu dicirikan oleh
kebijaksanaan atau hikmat. Masalahnya, hikmat tidak kita peroleh secara
otomatis, tidak juga diperoleh dengan belajar setinggi-tingginya. Hikmat
tidak berkaitan dengan usia, kekayaan, atau tingkat pendidikan yang tinggi.
Alkitab menjelaskan bahwa hikmat dimulai dengan pengenalan akan
Firman Tuhan (“Karena TUHAN-lah yang memberikan hikmat, dari mulut-
Nya datang pengetahuan dan kepandaian.” Amsal 2:6).
9. Buatlah sebuah rencana kegiatan yang dapat menunjukkan bagaimana
seorang remaja seperti kamu dapat mewujudkan nilai kasih dan keadilan
dalam hidup sehari-hari. Misalnya, mengadakan program kunjungan rutin
ke panti asuhan, atau ke panti jompo, bersama dengan teman-teman di
sekolah atau di gereja. Usahakan supaya kegiatan itu bisa berjalan sekurang-
kurangnya tiga kali dalam tiga bulan ke depan. Lalu buatlah catatan tentang
arti pengalaman tersebut bagi teman-teman kamu yang ikut dalam program
tersebut. Apa perasaan mereka? Apakah muncul semangat untuk berbagi
dengan orang lain? dst.
16
Kelas X SMA/SMK
I. Penutup
Doa Penutup
Kami bersyukur untuk anugerah Tuhan yang begitu besar dalam
hidup kami. Kami bersyukur untuk keberadaan kami saat ini.
Biarlah kami memiliki kepercayaan diri yang baik, ya Tuhan
sehingga kami juga dimampukan untuk memiliki sikap hidup
yang baik, yang tecermin melalui perkataan dan perbuatan kami.
Berilah hikmat kepada kami untuk dapat mengontrol emosi kami
dengan baik. Terima kasih ya Tuhan. Amin.